培养孩子的同情心
同情心是亲切、共鸣、体谅、关心等心情的总称，是幼儿良好的社会性、人格品质的重要组成部分，它在维持和谐的人际关系、形成集体凝聚力中起着重要的作用。具有同情心的人常常以对方的立场在思考问题，并努力做出自我牺牲和不计任何报酬的利他行为。在当今社会，父母的溺爱、一些家庭成员之间的不和谐、成人之间的不良激烈竞争等因素严重影响了孩子道德观的形成，造成了同情心的缺失。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。”那么如何培养孩子的同情心呢？我从以下几个方面进行了尝试。一、教师以情养情，树立正确榜样。
幼儿从入园到离园，游戏、生活、集体教学都离不开老师和同伴，而教师的一言一行都是幼儿学习的榜样。因此，教师注重自己的行为，主动关心幼儿、配班老师、幼儿园其他岗位的老师，关心环境中细微的变化，能有效地促进幼儿同情心的培养。如配班老师身体不适，我会轻声嘱咐她多休息，我来做；当孩子将尿尿在身上，我总是为他换上干净的衣服……教师温馨的语言、温柔的行动与关爱的表情时刻感染着幼儿，为幼儿同情心的培养孕育了发芽的土壤。
二、文学作品熏陶，丰富幼儿情感。
儿童文学作品有丰富的内涵，故事情节曲折多变，人物角色情感多元，又具有知识性和趣味性。因此，利用幼儿爱听故事的特点，开展文学活动，是向幼儿进行同情心的熏陶与培养的一种重要的手段。我经常给孩子朗诵诗歌，欣赏一些表现亲人之爱、人间之爱的作品，讲事的特点，开展文学活动，是向幼儿进行同情心的熏陶与培养的一种重要的手段。我经常给孩子朗诵诗歌，欣赏一些表现亲人之爱、人间之爱的作品，讲述一些救护、援助、合作等方面的报道，以激发他们的同情心。
三、参加各种活动，体验关心的快乐。
碰到令人愉快的事会产生喜悦的心情，有过不幸遭遇的就知道悲伤的滋味。这种喜悦和悲伤的体验最能培养孩子理解别人、体谅别人的同情心。让孩子参加一些社会公益活动，或和大家完成一项工作，是让孩子体验生活的好方法。幼儿园每个星期都要进行大扫除，保育员人数偏少，老师要完成擦桌椅、擦窗户、拖地、洗杯子等劳动，需要花很多时间和力气，有时甚至会影响幼儿活动的组织。于是，我就请小朋友参与劳动，让他们知道我们是一个整体，每个人都有责任把教室打扫干净，从而体会到教师工作的辛苦，学会替别人着想。
四、家园有效互动，收获爱的成果。
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才以取得充分的功效。”因此，和家长沟通，取得家长的支持，可以让教育取得最大的效益。我们向家长介绍同情心培养的重要性，取得家庭成员观念的一致，并提议：让孩子自己收拾整理自己的物品；参加一些力所能及的劳动，如在家收拾碗筷、扫地，在社区拔草、擦楼梯扶手；主动关心父母长辈，为他们捶捶背、取报纸、拿眼镜；饲养一个小动物等。老师与家长及时交流幼儿在活动中的行为、情绪与思想，肯定幼儿积极的行为与情绪，修正活动计划，让幼儿的同情心得到进一步发展。